កាតលេខក្រហម 1-10 សម្រាប់លេខ Rods
សំណុំកាតឈើលេខក្រហមគឺជាសម្ភារៈ Montessori ដែលមានបន្ទះឈើចំនួន 10 ផ្សេងគ្នាដែលមានលេខពណ៌ក្រហមនៅលើពួកវា។ចានមានចាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 សម្រាប់កុមារដើម្បីអភិវឌ្ឍផ្នែកគណិតវិទ្យា។
ចាននីមួយៗត្រូវបានផលិតពីឈើប្រណិតដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ហើយពួកវាមកក្នុងប្រអប់ឈើរាងចតុកោណដែលមានគម្របសម្រាប់រក្សាចានឱ្យមានសុវត្ថិភាព និងសណ្តាប់ធ្នាប់។
ការអប់រំ និងភាពសប្បាយរីករាយដើរទន្ទឹមគ្នា៖ កាតឈើលេខក្រហម គឺជាវត្ថុដំបូងបង្អស់មួយសម្រាប់កុមារនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យា។ធាតុអប់រំត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់អំពីគោលគំនិត និងនិមិត្តសញ្ញានៃលេខដំបូងដែលមានចាប់ពីលេខមួយដល់លេខដប់។
ឈុត Montessori នេះដំណើរការបានយ៉ាងល្អក្នុងការរួមផ្សំជាមួយវត្ថុធាតុ Montessori ផ្សេងទៀតដូចជា កំណាត់លេខ ប៉ុន្តែវាអាចប្រើជាមួយវត្ថុផ្សេងទៀតដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់ពីតំណាងរូបវន្តនៃលេខ។
ការយល់ដឹងពីរបៀបដែលនិមិត្តសញ្ញាដូចជា 2 ឬ 3 អាចដើរតួនាទីលើបរិមាណនៃវត្ថុក្នុងជីវិតពិតអាចជាបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់កុមារតូច ដូចដែល Maria Montessori បានសរសេរនៅក្នុងការសិក្សារបស់នាងអំពីដំណើរការនៃការយល់ដឹងចំពោះកុមារតូចៗ។យោងទៅតាមនាង មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការបង្រៀនទារកឱ្យយល់ពីគំនិតបែបនេះគឺតាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជាក់ស្តែង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលរបស់ពួកគេបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងនិមិត្តសញ្ញា និងបរិមាណជីវិតពិត។
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឈើនេះនឹងជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍតំបន់ Sensorial និង Math ពីតំបន់ 5 ផ្សេងគ្នា Montessori ដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងការសិក្សារបស់នាង។វាគឺសម្រាប់ហេតុផលនេះ ដែលឈុតនេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារតូចៗ ដោយសារពួកគេអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវវត្ថុដែលនៅជាប់នឹងបន្ទះឈើ ហើយភ្ជាប់វាជាមួយនឹងលេខនៅលើចាននោះ។
ហេតុអ្វីត្រូវទិញរបស់របរនេះ៖ កាតឈើលេខក្រហម គឺជាឧបករណ៍ដំបូងសម្រាប់កុមារដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ និងរបៀបដែលទាំងនេះគ្រាន់តែជាតំណាងនៃការពិតទាក់ទងនឹងបរិមាណប៉ុណ្ណោះ។
មានវិធីជាច្រើនក្នុងការលេងជាមួយសន្លឹកបៀ ឧទាហរណ៍ កំណត់ចំនួនវត្ថុដែលបានកំណត់ ហើយសុំឱ្យកុមារស្វែងរកចានត្រឹមត្រូវសម្រាប់បរិមាណនោះ ឬប្រហែលជាឱ្យចានមួយឱ្យពួកគេ ហើយសុំឱ្យពួកគេស្វែងរកបរិមាណត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុតាមចាននោះ។ .
ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ និងបន្តនៃសម្ភារៈអប់រំនេះនឹងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមូលដ្ឋានរឹងមាំនៅក្នុងផ្នែកគណិតវិទ្យា ហើយនឹងជួយពួកគេឱ្យស្គាល់បរិមាណ និងលេខ។កុមារដែលរៀនវិធីនេះ ទំនងជាអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីលេខ និងមិនមានបញ្ហាជាមួយលេខក្នុងដំណាក់កាលក្រោយនៃដំណើរការយល់ដឹងទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា។
